Essai de psychologie
1754
- Introduction
- Chapitre 1. de l’état de l’ame après la conception.
- Chapitre 2. de l’état de l’ame à la naissance.
- Chapitre 3. de l’état de l’ame après la naissance.
- Chapitre 4. continuation du même sujet. de la liaison des idées et de leur rappel.
- Chapitre 5. de la réminiscence.
- Chapitre 6. continuation du même sujet.
- Chapitre 7. de l’attention.
- Chapitre 8. de l’état de l’ame privée de l’usage de la parole.
- Chapitre 9. réflexion sur l’ame des bêtes.
- Chapitre 10. comment l’ame apprend à lier ses idées à des sons articulés et à exprimer ces sons.
- Chapitre 11. comment l’ame apprend à lier ses idées à des caracteres et à former ces caracteres.
- Chapitre 12. de l’état de l’ame douée de la parole. Comment l’ame parvient à universaliser ses idées. De la formation des idées universelles d’homme, d’animal, de corps organisé, de corps, d’être.
- Chapitre 13. continuation du même sujet. de la formation des idées de pensée, de volonté, de liberté, de vrai, de faux, de juste, etc. De bien, etc. De regle, de loi.
- Chapitre 14. continuation du même sujet. de la formation des idées d’unité, de nombre, d’étendue, etc. De mouvement, de tems.
- Chapitre 15. continuation du même sujet. de la formation des idées de classes, de genres, d’especes.
- Chapitre 16. continuation du même sujet. de la formation des idées de cause et d’effet.
- Chapitre 17. autres avantages de la parole : qu’elle fixe les idées, qu’elle fortifie et augmente leurs liaisons : qu’elle rend l’ame maîtresse de leur arrangement. De l’état moral de quelques peuples de l’Amérique.
- Chapitre 18. de la perfection, du génie et de l’origine des langues en général.
- Chapitre 19. réflexion sur le langage des bêtes.
- Chapitre 20. de la variété presqu’infinie de mouvemens que la parole imprime au cerveau. Que la nature et la variété des opérations de ce viscere nous font concevoir les plus grandes idées de son organisation.
- Chapitre 21. considération générale sur la prodigieuse variété des perceptions et des sensations et sur la méchanique destinée à l’opérer.
- Chapitre 22. de la méchanique des idées du toucher.
- Chapitre 23. de la méchanique des idées du goût.
- Chapitre 24. de la méchanique des idées de l’odorat.
- Chapitre 25. de la méchanique des idées de l’ouïe.
- Chapitre 26. de la méchanique des idées de la vue.
- Chapitre 27. conjectures sur la méchanique de la reproduction des idées.
- Chapitre 28. continuation du même sujet.
- Chapitre 29. continuation du même sujet.
- Chapitre 30. réflexion sur les conjectures précédentes.
- Chapitre 31. autre conjecture sur la reproduction des idées.
- Chapitre 32. autre hypothese sur la méchanique des idées.
- Chapitre 33. de l’opinion philosophique qu’il n’y a point de corps.
- Chapitre 34. réflexions sur la diversité des opinions des philosophes touchant la nature de notre être.
- Chapitre 35. de la simplicité ou de l’immatérialité de l’ame.
- Chapitre 36. continuation du même sujet. réponse à quelques objections.
- Chapitre 37. de la question si l’ame est purement passive lorsqu’elle apperçoit ou qu’elle sent.
- Chapitre 38. examen de la question si l’ame a plusieurs idées présentes à la fois ou dans le même instant indivisible.
- Chapitre 39. des mouvemens qui paroissent purement machinaux et qui dépendent néanmoins du bon plaisir de l’ame.
- Chapitre 40. continuation du même sujet. application de quelques principes à divers cas.
- Chapitre 41. de la faculté de sentir et de celle de mouvoir. que ces deux facultés sont très-distinctes l’une de l’autre.
- Chapitre 42. de la liberté en général.
- Chapitre 43. des déterminations de la liberté en général. De la volonté et de l’entendement. Des affections.
- Chapitre 44. de la liberté d’indifférence.
- Chapitre 45. que l’expérience prouve qu’il faut à l’ame des motifs pour la déterminer.
- Chapitre 46. explication de ces paroles,
- Chapitre 47. des fondemens de la prévision.
- Chapitre 48. de la question si les déterminations de la liberté sont certaines ou nécessaires.
- Chapitre 49. que la nécessité ne détruit point la liberté.
- Chapitre 50. de la liberté considérée en Dieu.
- Chapitre 51. question ; si les bêtes sont douées de liberté.
- Chapitre 52. de la perfection de l’ame en général.
- Chapitre 53. de l’ordre.
- Chapitre 54. du bonheur.
- Chapitre 55. réflexions sur l’existence de Dieu.
- Chapitre 56. du systême général.
- Chapitre 57. que le systême de la nécessité ne détruit point la moralité des actions.
- Chapitre 58. des loix divines et humaines considérées dans le systême de la nécessité.
- Chapitre 59. de la priere, dans le systême de la nécessité.
- Chapitre 60. des peines et des récompenses de la vie à venir, dans le systême de la nécessité.
- Chapitre 61. de l’habitude en général.
- Chapitre 62. de la maniere dont l’habitude se forme.
- Chapitre 63. comment l’habitude s’affoiblit et se fortifie.
- Chapitre 64. l’habitude, source des goûts, des penchans, des inclinations, des mœurs, du caractere.
- Chapitre 65. du plaisir et de la douleur.
- Chapitre 66. des effets qui résultent de l’impression des objets sur les sens de l’enfant.
- Chapitre 67. de l’éducation considérée dans ses effets les plus généraux.
- Chapitre 68. de ce qui constitue la perfection de l’éducation.
- Chapitre 69. que le naturel modifie les effets de l’éducation.
- Chapitre 70. des dispositions naturelles de l’esprit.
- Chapitre 71. en quoi consiste principalement la sagesse de l’éducation dans la maniere dont elle démêle les dispositions naturelles de l’esprit et dont elle les met en œuvre.
- Chapitre 72. des dispositions naturelles du cœur.
- Chapitre 73. comment l’éducation cultive et ennoblit les dispositions naturelles du cœur.
- Chapitre 74. du régime de l’éducation à l’égard des tempéramens vicieux.
- Chapitre 75. de la liaison qui est entre les talens et de celle qui est entre les vertus. Que l’éducation s’applique à connoître ces liaisons, à les fortifier, à les étendre.
- Chapitre 76. de l’universalité des talens.
- Chapitre 77. de la conduite de l’éducation à l’égard de l’universalité des talens.
- Chapitre 78. des talens purement curieux, et de l’art avec lequel l’éducation sait les rendre utiles.
- Chapitre 79. du soin qu’a l’éducation d’exercer agréablement les forces de l’esprit.
- Chapitre 80. des progrès de l’esprit ou de la gradation qu’on observe dans l’acquisition de ses connoissances.
- Chapitre 81. réflexions générales sur les méthodes d’instruction.
- Chapitre 82. de la maniere d’enseigner les premiers principes de la religion.
- Chapitre 83. du caractere.
- Chapitre 84. du pouvoir de l’éducation.
- Chapitre 85. continuation du même sujet.
