- I. Guyau, Éducation et Hérédité, 1889. — II. Maneuvrier, l’Éducation de la bourgeoisie sous la république, 1888. — III. Ch. Grad, le Peuple allemand, 1888. — IV. Ph. Daryl, la Renaissance physique, 1888.
Il s’est formé chez nous une ligue pour la renaissance physique, et tout le monde sent qu’on n’a pas moins besoin de s’unir en vue d’une renaissance intellectuelle et morale. Les questions d’enseignement sont à l’ordre du jour, rarement on a vu tant de livres consacrés aux problèmes pédagogiques. Nous voudrions indiquer ici les solutions qui nous paraissent se dégager des travaux les plus récens. La plupart des controverses relatives à cette question vitale de l’éducation nous semblent venir de ce qu’on ne s’élève pas à un point de vue assez général, c’est-à-dire national, international et même ethnique. Parmi les livres récemment publiés et tous remarquables à divers titres, il n’en est guère qu’un où soient mis en présence les deux termes essentiels du problème : l’individu et la race. Ici comme dans toutes les grandes questions de philosophie pratique, M. Guyau a laissé sa marque et sa trace. Son principal titre sera d’avoir traité au point de vue « sociologique » les problèmes relatifs non-seulement à la morale, mais encore à la religion, à l’esthétique, à l’éducation. Il croyait d’ailleurs, et avec raison selon nous, que le développement des
