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des écoles. Si l’impôt paraissait forcé, ce n’était qu’à une petite minorité.
On sait que l’Amérique est le seul État n’ayant pas de classe des paysans, non seulement de jure mais aussi de facto, grâce à quoi, en Amérique, ne pouvait exister cette différence d’opinions sur l’instruction qui existe chez nous entre la classe des paysans et les autres. En outre, l’Amérique, en instituant ce système, était, je crois, convaincue qu’elle possédait l’élément essentiel pour fonder une école : le maître.
Si nous comparons, sous tous ces rapports, la Russie et l’Amérique, alors la faillite du système américain, transporté sur la terre russe, nous sera évidente.
Je prends maintenant le projet lui-même.
