N’y a-t-il pas plusieurs espèces de voix d’hommes et
plusieurs espèces de voix de femmes ou d’enfants ?
Quelles sont les principales ? — C.
N’y a-t-il pas des voix intermédiaires ? Quelles sont-elles ? — D.
Quelles sont les clefs propres à chaque voix ? — E.
Quelle est l’étendue commune de chaque voix ? — F.
Le système des clefs renferme-t-il le diapason de tous les
instruments, comme il embrasse l’étendue de
toutes les voix ? — G.
Quand les sons dépassent de beaucoup, soit au grave, soit à
l’aigu, les limites du système des clefs, à quel moyen a-t-on
recours pour éviter l’emploi d’un trop grand nombre de
lignes supplémentaires ? — G.
EXERCICES PRATIQUES
On connaît la GAMME, on a le moyen d’en écrire les sons ; il faut donc, dès à présent, s’exercer à les apprécier à l’audition et à les noter.
À l’aide d’exercices méthodiques et soutenus, présentés sous forme de DICTÉES, on arrivera à pouvoir noter la musique qu’on entend, comme à entendre mentalement la musique qu’on lit.
Pour commencer, voici comment on devra procéder. L’élève chantera ou jouera la gamme UT, RÉ, MI, FA, SOL, LA, SI, UT, en écoutant attentivement le son de chacun de ces degrés et les rapports d’intonation qui existent entre eux. Après cela, il écrira ceux de ces sons que le professeur jouera, un à un, lentement, sans les nommer.
Ces DICTÉES, très-progressives, ne contiendront d’abord que les notes de la gamme ci-dessus, isolées, puis combinées diversement et d’une manière successive, par groupes de sons plus ou moins nombreux.
Cet exercice, dont nous indiquerons les différentes phases au fur et à mesure que nous avancerons, devra être pratiqué FRÉQUEMMENT, jusqu’à ce que l’élève soit parvenu à reconnaître, à retenir et à noter avec exactitude et rapidité tous les sons qu’on lui fera entendre.
