LA RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN ESPAGNE
Depuis 1845, l’Espagne possède un enseignement d’État, organisé sur le plan général de l’enseignement français, mais avec des tendances plus pratiques.
L’enseignement secondaire officiel se donne dans des Instituts provinciaux établis au chef-lieu de la province. Le directeur et les professeurs sont nommés par l’État qui dirige les programmes.
Les Instituts ne sont que des externats. Les examens du baccalauréat se passent devant les professeurs des Instituts, soit que les élèves aient suivi les cours de l’Institut, soit qu’ils aient passé par les écoles libres, très nombreuses en Espagne, soit qu’ils aient fait leur éducation dans la maison paternelle. — Disons en passant que ce système d’examens est fort critiqué en Espagne.
J’ai visité en détail l’Institut de Pampelune ; je connais ceux de St-Sébastien, de Bilbao, de Vitoria et de Barcelone. L’Institut de Pampelune est un joli hôtel avec une cour intérieure entourée d’arcades et ornée d’un jardin. Les classes sont claires et bien aménagées. La salle des actes peut contenir cent cinquante personnes, La bibliothèque m’a paru médiocrement tenue, le cabinet de physique possède les instruments les plus usuels, un curieux musée agricole permet de donner aux élèves des notions pratiques sur les travaux des champs, de les renseigner sur les terrains, engrais et récoltes de la province. Un bureau météorologique est annexé à l’Institut.
Pendant l’année scolaire 1888-89, le nombre des immatriculations à l’Institut de Pampelune s’était élevé à 314. Parmi ces élèves, 178 s’étaient inscrits comme élèves de l’enseignement officiel, 149 de l’enseignement libre, et 19-omme élèves de l’enseignement domestique. Pour entrer à l’Institut, il fallait subir un examen d’entrée portant sur les connaissances élémentaires. L’âge moyen d’entrée à l’Institut était dix ans. Les cours duraient cinq ans. L’enseignement portait sur les matières suivantes : latin (deux ans), espagnol (deux ans) ; rhétorique et poésie ; géographie ; histoire universelle ; histoire d’Espagne ; psychologie, logique et éthique ; arithmétique et algèbre ; géométrie et trigonométrie ; physique et chimie ; histoire naturelle et principes de physiologie ; agriculture élémentaire.
En 1894-95, le programme de l’Institut de Vitoria était déjà beaucoup plus étendu. Aux treize branches d’enseignement précédentes, il en avait été ajouté onze nouvelles : psychologie élémentaire ; logique et philosophie morale ; droit usuel ; exercices de ma. thématiques ; éléments de chimie ; éléments de physique (distincts
