40 Aacnmts du rabbin produiront sûrement plus d'eHet sur l’instituteur qne tous les compliments hors de propos qui ne font qu'aggraver le mal. Le programme que nous allons soumettre en toute humilité à nos consistoires et à nos rabbins sera gradué, il tracera à l’institutenr sa tâche journalière; et tout en prenant en considé- ration le temps nécessaire aux autres branches d'instrnction, il ne . laissera rien, quant aux études bébraîques, à l'arbitraire des instituteurs de la ville ou de la campagne, à moins que ceux-ci n’aient déjà fait leurs preuves, non pas autant de leurs propres capacités, que des bons résultats qu’ils auront obtenu précédem- ment sous ce rapport, dans l‘exercice de leurs fonctions. Ce pro- ` gramme pourrait être considérablement réduit, surtout en ce qui concerne la traduction verbale du mot à mot, qui s’approche beau- coup de l‘ancienne routine; malheureusement les parents deman- dent les résultats avant les moyens d’y parvenir. Il fallait donc, à notre grand regret, faire à leur impatience le sacrifice de nos convictions. · PROJET DE PROGRAMME. runtime Aimes. — Élèves de 6 à 7 ans. Premier semestre. Lecture (1). Leçons. l=¤’ tableau. Vingt—deux consonnes prononcées d'après leurs consonnances comme en français et sans appellation, trois par jour. . 8 (Fai ro répéter chaque jour les lettres appri- . ses les jours pr cédents.) 2• - Examen sur le PWDI1. l 3•et4° - 5 points voyelles longues, d`après le son qui leur est propre, comme en français. 2 5°et6• —- 5 Point-voyelles brèves qui en dérivent. 2 7•et8•- Exercices sur les longues et les brèves réunies et mélangées. 1 0•- Exercices pour les consounesréuuies aux voyel- les avec flnales quiescentes. 4 i0• — Idem, avec finales mobiles. 4 U'- Scheva mobile toujours au commencement de la syllabe. W L ’z'•ï r (I) In•I•y¤¤•ldynt,|•n•hds1a·p|¤d‘nsb•¤•|•r|•¤. ` ` Digiiized ny Google
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