établissements d’instruction primaire de tout ordre. Cette partie de notre législation scolaire, nos lecteurs l’ont certainement remarqué, est empreinte de la préoccupation constante qu’a eue le législateur de concilier la liberté de l’enseignement et l’indépendance des chefs d’établissements libres avec les droits de haute surveillance dévolus à la société et à ses représentants dans une matière qui touche aussi intimement à la vie morale et intellectuelle de la nation. Dans notre législation scolaire tout entière se retrouve le désir de mettre d’accord ces deux principes : la liberté et le droit de l’État. Nul pays n’a su aussi heureusement tenir entre eux la balance égale, et c’est dans le jeu de ces institutions libérales qu’il faut chercher le secret des progrès importants que, depuis 30 ans, a fait chez nous l’enseignement populaire. Ce n’est pas, à notre avis, un médiocre honneur pour notre pays de devoir au seul exercice d’une liberté sagement réglée des résultats que, malgré la rigueur de lois coercitives, d’autres nations sont loin d’avoir pu obtenir.
