de progrès en allemand cette année ? » Elle répond : « Oh ! nous savons bien construire, maintenant. Beaucoup mieux ! » Je demande les images : « Je ne crois pas (en avoir eu) attends… Peut-être j’ai entrevu notre maîtresse d’allemand. Mais je ne suis pas sûre. J’ai pensé à des phrases. J’ai vu quelques lettres, il me semble bien, mais c’est vague. » Mettons bout à bout l’image des lettres et l’image du professeur, cela ne reconstitue pas du tout le sens de la phrase que j’ai prononcée ; il n’y a dans ces images aucun enchaînement, rien qui ressemble même à une pensée. Je lui dis à un autre moment, pensant avec raison la faire revenir sur une idée fort agréable : « Départ dans quinze jours pour S… ! » Je demande les images. Elle répond : « J’ai vu les mois et toute la série des jours en numéros. Ils avaient une forme de serpent : de 1 à 20, en ligne droite verticale, puis ils montent vers la gauche, jusqu’à 30 ou 31. J’ai vu la moitié droite de la colonne, qui était grise, et je ne savais pas pourquoi c’était juin. — D. Tu n’as pas vu S… ? — R. non, pas du tout. » Ainsi, elle comprend la phrase, qui signifie un voyage prochain à S…, au moyen d’un schéma (et c’est la première fois que j’apprends qu’elle en a un), elle visualise très approximativement la date du départ pour la campagne, mais elle ne se représente ni le voyage, ni le pays, ni la pensée abstraite du départ. Si comme documents on n’avait que les images, il serait impossible, en vérité, de reconstituer le sens de la phrase.
Une autre fois encore, je surprends Marguerite qui regarde la pendule, en s’écriant avec un peu d’anxiété « Oh ! mon Dieu, c’est la leçon à 11 heures ! » Voilà bien une parole naturelle, et tout à fait sentie. Je lui demande brusquement quelles images elle a eues. Elle me les dit, et je note ses paroles textuelles.
« J’ai pensé au Misanthrope : j’ai vu le mot vaguement dans une teinte grisâtre… et j’ai vu la physique : un petit
