en même tems le ridicule qu’il y a à leur faire nommer dans la même opération les accents, les apostrophes & les abréviations. La peine qu’ils ont en tout cela les rend dignes de notre compassion. Je l’ai expérimenté dans le tems : je l’ai encore mieux conçu, lorsque j’ai enseigné des Enfants : cependant je les enseignois selon cette méthode ; parce que prévenu & gâté par un mauvais usage, je suivois le torrent, quoique je sentisse bien qu’il étoit nécessaire d’avoir une route plus ailée & plus courte, pour parvenir à la prononciation des syllabes. C’est ce qui m’a doné du gout pour les Auteurs qui traitent de la manière d’enseigner : & parmi eux j’en ai trouvé qui m’ont montré le vrai chemin que j’enseigne aujourd’hui, qui est de syllaber sans épeller.
J’ai montré ensuite la vraie manière de former les syllabes simples & les plus composé s’en rappellant aux Enfants les connoissances qu’ils ont eues auparavant, & les faisant avancer pied à pied.
Après les différentes Méthodes d’aprendre à lire, j’ai mis plusieurs syllabaires de deux, de trois, de quatre,
