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§ III. En quel temps on apprend à décliner et à conjuguer, aussi bien que les règles de la Syntaxe
191
§ IV. De l ’Interprétation littérale et interlinéaire
193
§ V. Des Règles.
201
§ VI. Usage des thêmes
213
§ VII. On ne doit point exercer sitôt les enfans sur certaines façons de parler difficiles de la langue latine.
217
§ VIII. Ne point négliger la langue françoise dans la pratique de l’explication
218
§ IX. S’il faut commencer par la Grammaire françoise.
219
§ X. Récapitulation, ou Détail de pratique.
221
§ XI. Avis pour ceux qui sont déjà avancés.
225
§ XII. Si l’on peut déterminer en combien de temps on apprendra le latin par cette Méthode. Équité que l’on doit avoir en comparant cette Méthode avec les Méthodes ordinaires.
id.
§ XIII. On ne doit point occuper les premières années de la jeunesse à n’apprendre que du latin.
227
Réflexions sur la Méthode d’enseigner la langue latine, selon M. Rollin, contenue dans son livre qui a pour titre : de la manière d’enseigner et d’étudier les Belles-Lettres, tom. I. chap. III.
233
Des Règles de la Syntaxe.
258
