quemment, portent le total de leurs émoluments à une somme considérable. (C’est ainsi qu’à Heidelberg[1] plusieurs professeurs arrivent à 25.000 francs, il y en a un qui arrive à 32, 000 francs) ; de cette sorte, la position du professeur devient digne, il peut entretenir sa bibliothèque au niveau du progrès de la science ; il peut suivre les journaux scientifiques ; il peut s’aider d’un secrétaire, et peut faire en vacances des voyages qui le mettent en contact avec d’autres savants ; ce ne sera pas un ouvrier courbé à terre, mais un véritable homme scientifique, libéral, élevé. »
Après ces excellentes observations, je n’insisterai point sur les avantages du traitement proportionnel ; il est évident que si l’État exige une science profonde et variée des hommes chargés de l’enseignement supérieur, il lui faut des esprits d’élite, et ces esprits d’élite, il n’y a que deux moyens de les obtenir, deux moyens qui le plus souvent se réunissent et sont le principal mobile des actions humaines, je veux dire l’honneur et la fortune, honos et prœmium ; c’était la devise que Munchausen donna à l’Université de Gœttingue, et c’est avec ce secret qu’il en fit le premier établissement de l’Allemagne. De ces deux moyens, l’un est à la disposition de l’État, l’honneur ; il n’en est point de même du second ; le gouvernement ne dispose que de ressources fort limitées pour rémunérer les services publics. Il doit donc accueillir avec faveur une combinaison qui, sans aggraver les dépenses publiques, garantisse au professeur une position de fortune assez belle pour tenter les plus ambitieux, et permette ainsi à l’État d’attirer à son service tout ce qu’il y a d’hommes éminents dans la magistrature ou le barreau. En demandant par exemple à l’étudiant 10 francs par trimestre pour une leçon de trois ou quatre heures par semaine, il suffira de deux cents étudiants pour que le titulaire d’aujourd’hui conserve le traitement proportionnel qu’il retire des examens[2], et s’il veut
