PREFACE
��Cette Deuxième anuM Je Grammaire est une grammaire complète, puis- quelle donne la pluralité des règles qui régissent le parler français. Les candidats au Certificat d'études y trouveront tous les éléments du savoir qui doit leur assurer le succès. D'ailleurs elle est conforme aux pro- grammes de i»82 et de 1887, et s'est inspirée des circulaires ministérielles les plus récentes. Elie renferme un grand nombre d'exercices sur la déri- vation, la composition des mots et leurs familles, si- importantes pour la connaissance du vocabulaire qui est indispensable dans la rédaction ou la composition françai>so. Les programmes récents ont imposé la connais- sance si judicieuse des homonymes qui éveillent l'attention de 1 élève sur l'orthographe des vocables, comme les synonymes l'attirent sur la signification, le sons des mots. Ces uolions sur les mots trouvent leur application naturelle, et pour ainsi dire fatale, dans la construction delà phrase : de là des exercices sur l'analyse logique et les éléments de la composition.
'foutes les fois que la chose a été possible, nous avons cherché à intro- duire des phrases tiréôs des bons auteurs ou donnant des notions scienti- fiques exactes. C'est pourquoi, nous conformant à l'arrêté ministériel si sage du 9 mars 1897, introduisant dans l'Enseignement de la langue française des « Notions sur les dangers de l'alcoolisme au point de vue de l'hygiène et de la »!0)-«feii,nous avons mis des narrations qui, nous eu sonmies certains, éveilleront, dans l'esprit de nos jeunes génératious, des idées salutaires.
Le livre se termine par des notions succinctes sur la versification, la littérature et l'histoire littéraire, notions qui seront développées dans la Troisième année de Grammaire.
Ce simple exposé montre quel soin nos Editeurs et nous-mêmes met- tons à améliorer nos o\ivrages et à mériter de plus en plus le bon accueil que les Maîtres de l'Enseignement ont bien voulu nous accorder.
��Programme de 1887 et Arrêté de 1897. — Langue française. (cours supérieur de il A 13 ans)
��Kovisiou <!(' la grannnairc et do la sjnlaxc.
Étude de la proposition et (les principales sortes de propositions.
Fonctions dos mots dans la pliiMse.
Frincipalc-i règles relati- ves à l'emploi dos modes et a la concordance des temps.
Cas dil'licilcs que présente l'orlliograplio de cer- tains noms, pronoms, adjectifs, vorhcs in-o- guliers.
Notions d'étymologie usuelle et do dériva- lion.
1" Rxcrcices oi'aux :
Suite et dêveloppciticnt dos exercices d'èlocu- lioii.
��Compte rendu de lectures, de leçons, de promena- des, cVexpêrienres, etc.
Exposé de vive voix par l'élève d'ini morceau liislorique ou littéraire qu il a été cliarjjê de lire et d'analyser.
2" Exercices de mémoire :
Récitation expressive de morceaux choisis, eu prose et en vers, de dialogues, de scènes oinpi'uiitres aux clas- sii|ues.
.3" l'ixorcicos écrits :
ilictécs prises dans les auleui's cl.issiqucs et sans rcclici'chc <les dif- li cul tés grannnalicalos.
Exercices sur la (liri va- llon ot la composilion des iiiuli, tur i'ôlimo-
��logic, sur l'appliciilion des règles les plus im- portanlesde la syntaxe.
Rédaction sur des objets simples. Prendre quel- quefois pour sujet les effets et les danqers de l'alcoolisme. (Arrêté ministériel de 1897.) Compte rendu de leçons et de leclures.
i» Exercices d' naly:c :
(ji lest ions d'analyse gram- niiilicale à propos do cas ilillicilos renconti'és dans la Icclur '.
Exercices oraux d'analyse logique.
Ji° Lectures ))ar le maître, avec le co icours des élèves; sujets lilté- raires, diamaliqucs, historiques.
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