atmosphère de liberté, bien dans l’esprit du fondateur de l’École.
Les cours plus restreints, complémentaires pour la plupart, adaptés aux sections moins recherchées, avaient tout de même une solide valeur. Ceux de Liesse, par exemple, sur la Statistique, ou d’Émile Cheysson sur l’Économie sociale. L’auditoire était flexible, comme tout auditoire français, comme le nôtre. Théodore Botrel me fit un jour observer que ses auditoires canadiens-français applaudissaient aux mêmes endroits que ceux de France. À l’École régnait le même esprit qu’à la Faculté de droit de Montréal, le même esprit frondeur et parfois enthousiaste. Les cours se poursuivaient dans un calme absolu pour se rompre tout à coup au contact d’un mot prononcé par le professeur. Un jour que notre maître d’Économie politique définissait la valeur, il lui arriva de dire : « Qu’est-ce que le drapeau, Messieurs ? — Un morceau d’étoffe sans valeur particulière, mais pour
