– 15 – l’ont entendue; il retrouve ainsi les caractères communs à l’impératif calégorique des philosophes, au tabou des sociologues, à la consigne des militaires ou des fonctionnaires, mais en même temps il les précise. La conscience du devoir est indépendante de la notion de bien et de mal, elle est distincte de l’habitude, elle est liée à un rapport sui generis (le nature affective, dont l’amour et la crainte sont à des doses diverses les constituants caractéristiques, mais qui n’est pas nécessairement d’origine sociale, qui laisse d’ailleurs un rôle de plus en plus déterminant à la réflexion capable de penser et de formuler l’instinct ou l’habitude. 6. La délimitation de la psychologie, par P. Souriait (pp. 121-144). – Le pur esprit n’existe pas encore, mais il se fait. 11 y a des activités en voie d’évolution qui commencent se différencier sensiblement de la matière. La psychologie étudie celles qui s’en différencient le plus. La psychologie est la science des faits les plus psychiques. » . La loi de pré formation et de- prédétermination en psychologie. Généralités. Animalité el humanité. Application de celle loi à la solution de quelques problèmes, par A. Leclère (pp. 145-207). Le nouveau et le supérieur ne s’effectuent qu’en se coulant dans de l’ancien et de l’animal, ce qui n’empêche que ce nouveau et ce supérieur existent eux aussi, comme leur opposé, dès le commencement, attendant le moment prédéterminé où leur réalisation, leur incarnation, se trouve amenée par les circonstances propices, en vertu de lois immuables. Toute création est un vieux possible; l’innéité non de telle ou telle catégorie, mais de toute découverte, de toute innovation apparente, se trouve ainsi justiliée, comme la nécessité de donner tout progrès psychique l’appui d’une réalité somatique. La science élimine le concept équivoque de l’inconsciènt: elle part d’un dualisme, que seule la métaphysique pourrait dépasser, entre l’esprit et la matière, posant du moins entre l’un et l’autre, avec une entière assurance, la continuité de la vie, et l’unité foncière de l’animalité et de l’humanité. S. – Études lechniques sur l’Art de la Peinture, par H. L. (pp. 208-232). Réflexions très fines et présentées de la manière la plus heureuse sur la Peinture grasse (Boulard et Ouillaumet), Henner et la peinture anglaise au xvmc siècle. y. Avancés et retardés, par P. Lapie (pp. 233-270). – « II semble que la précocité intellectuelle révèle plutôt une intensité particulière de la vigueur physique et mentale qu’une qualité d’esprit vraiment supérieure. » , 11, 12, 13, 14. -Quelques réflexions méthodologiques à propos de l’Échelle métrique de l’Intelligence de Binet et Simon, par 0. BoBERTAG (traduit par M"" A. Giraud); Echelle métrique de l’intelligence de llinel-Simon, Résultats obtenus ci Vineland, ^ew-Jersey (dans l’Ecole d’application pour les enfants en retard et les faibles d’esprit), par GODDARD, avec cette conclusion « Le jour viendra où il ne paraitra pas exagéré de dire que l’échelle métrique de l’intelligence prendra place à côté de la Théorie de l’Évolulion de Darwin et de la Loi d’hérédité de Mendel); – • L’échelle métrique de l’intelligence de Binet-Simon modifiée selon la méthode Treves-Saffiolti, par Umberto Saffiotti – La mesure dit développement intellectuel chez les jeunes délinquantes, par le D’ Sullivan; – La suggestibilité chez des enfants d’école de sept à douze ans, par A. GIROUD (pp. 271-388). 15. Sur le mouce?nenl psychanalytique un point de vue nouveau en psychologie, par A. Maeder(pp. 3S9-41S). – Étude sur les travaux de Freud et de ses élèves, avec bibliographie sommaire. •16. La question du sommeil, par E. Claparéde (pp. 419-459). – Exposé des nouveaux travaux sur le sommeil, et réponse aux critiques contre la théorie biologique proposée par Claparéde en 1904. . – Le problème (le la personnalité dans la psychologie religieu.ce, propos de quelques travaux récents (Hûfïding, Segond, Guignebert, etc.), par Th. Ruyssen (pp. 460-477). . Les progrès récents de la psychologie comparée (1906-1911), par GEORGES Bohn (pp. 47S-302). Analyse par ordre de questions, avec Index bibliographique. 19. Les enfants anormaux, par le D’ Auc. LEY (pp. S03-blfl). Etude sur les premiers résultats obtenus dans les écoles spéciales et sur les directions à suivre. . Un institut de pédagogie expérimentale, Institut Jean-.Iacques-Housseau (ouvert’ à Genève en octobre 1912), par P. Bovet (pp. 520-524). Journal de Psychologie Normale et Pathologique, directeurs D’ PIERRE JANET et Dr GEORGES Dumas. Secrétaire de la Rédaction Jean Dagnan-Bouveret. Neuvième année, 1 vol. de 572 pp. in-8, Félix Alcan, éd., Paris, 1912. N" 1. – l’rof. J.-P. Pawlow. Les sciences naturelles et le cerveau (pp. 1-13). Dans cet article, M. Pawlow fait l’exposé de la maladie qui l’a conduit à la décou-
