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REVUE PÉDAGOGIQUE
deuxième ou troisième édition. Ce fait suffit à prouver que la valeur soit dogmatique, soit historique, de ce livre est reconnue par toute l’Allemagne pédagogique de n’en finirais pas si je voulais énumérer les travaux auxquels il a donné lieu de la part d’écrivains allemands, tels que les docteurs Pappenheim et Hoffmeister de Berlin, J. Beeger de Leipzig, etc. Ce ne sont que critiques détaillées, comparaisons étendues entre Pestalozzi et Coménius, déterminations souvent subtiles et beaucoup trop scolastiques de la part faite par Coménius au subjectif, à l’analyse et à la synthèse, etc. C’est comme un thème devenu classique ; il y a là un mouvement d’idées qu’il ne serait peut-être pas sans intérêt de résumer pour nous.
