marquer que chacun d’eux use de tous les systèmes à moi connus :
1o La lecture avec le maître ;
2o La lecture mécanique ;
3o La lecture en apprenant par cœur ;
4o La lecture commune ;
Et 5o la lecture avec l’intelligence de ce qu’on lit.
Le premier, qu’emploient toutes les mères, est moins une méthode scolaire qu’un enseignement de famille : l’élève vient prier le maître de lire avec lui ; le maître lit, en épelant, en articulant mot par mot. C’est le procédé qui se présente tout d’abord, le plus rationnel, celui que rien ne remplace, celui que l’enfant demande avant tout autre, et que choisit le maître involontairement. Malgré tous les moyens censément destinés à perfectionner l’enseignement, à faciliter la tâche du maître à l’égard d’un plus grand nombre d’élèves, ce procédé restera le meil-
