et des cloisons, si bien que des pièces prennent leurs jours ainsi que l’indique la figure ci-contre (2), ce qui n’est ni beau ni commode ;
que nous couronnons les corniches de ces édifices de lucarnes avec lesquelles on ferait une façade raisonnable pour une habitation ; dans cette même ville, disons-nous, on nous impose (et l’édilité en soit louée !) des dimensions pour les hauteurs de nos maisons et de leurs étages. La raison publique veut qu’on se tienne, quand il s’agit d’édifices privés, dans les limites qu’imposent le bon sens et la salubrité. Voilà qui n’est plus du tout conforme à la logique, car les édifices publics (ou nous nous abusons étrangement) sont faits pour les hommes aussi bien que les maisons, et nous ne grandissons pas du double ou du triple quand nous y entrons. Pourquoi donc ces édifices sont-ils hors d’échelle avec nous, avec nos besoins et nos habitudes ?… Cela est plus majestueux, dit-on. Mais la façade de Notre-Dame de Paris est suffisamment majestueuse, et elle est à l’échelle de notre faiblesse humaine ; elle est grande, elle paraît telle, mais les maisons qui l’entourent sont toujours des maisons et ne ressemblent pas à des boîtes à souris, parce que, sur cette façade de Notre-Dame, si grande qu’elle soit, les architectes ont eu le soin de rappeler, du haut en bas, cette échelle humaine, échelle infime, nous le voulons bien, mais dont nous ne sommes pas les auteurs.
ÉCHIFFRE (Mur d’). C’est le mur sur lequel s’appuient les marches d’un escalier, quand ce mur ne dépasse pas les niveaux ressautants du degré (voy. Escalier).
ÉCOLE, s. f. Pendant le moyen âge, il y a eu, sur le territoire de la France de nos jours, plusieurs écoles, soit pendant l’époque romane, soit pendant la période gothique. Les écoles romanes sont sorties, la plupart, des établissements monastiques ; quelques-unes, comme l’école romane de l’Île-de-France et de Normandie, tiennent à l’organisation politique de
