réclame des instruments nouveaux. Les bibliothèques sont pour la culture de l’esprit ; des instruments spéciaux sont nécessaires pour l’éducation des sens. Une école mérite d’être outillée au moins aussi bien qu’un atelier, et tous les économistes comprennent la puissance d’un bon outillage. Les maîtres doivent se mettre en devoir de définir l’outillage de l’école. Ce sont eux qui connaissent les besoins des enfants, c’est à eux à demander ce qu’il leur faut. Qu’ils créent donc beaucoup d’instruments pédagogiques. Le programme en est facile : « avoir un objet déterminé, être simple et pratique ». Nous en avons fait quelques-uns pour donner le bon exemple. Nous en dirons l’usage dans le prochain numéro de la Revue.
Inspectrice générale des salles d’asile.
L’ADMINISTRATION ET LE BUDGET DES ÉCOLES AUX ÉTATS-UNIS.
VII
Le morcellement et le défaut de hiérarchie régulière ne sont pas les seuls vices du système américain. L’électivité et l’instabilité des fonctions en sont de plus graves encore. Membres de bureau et surintendants relèvent les uns et les autres, directement ou indirectement, du suffrage populaire et de la politique. Tous les membres des bureaux sont élus ; leur mandat a une durée de trois ans en géné-
