R. Il doit y employer les quinze premiers jours l’espace d’une demie-heure chaque jour, & s’il a la main dure & lourde, il doit le faire plus long-tems pour délier ses doigts & leur donner les mouvemens nécessaires pour bien écrire & facilement.
D. Jusqu’à quel tems un enfant doit-il continuer de passer sur son exemple, quoiqu’il ait commencé à écrire ?
R. Jusqu’à ce qu’il soit en état de bien former les mots, il doit toujours employer environ la moitié ou le tiers du tems de l’écriture à repasser sur l’exemple qu’il doit imiter & écrire ensuite.
D. Quand un enfant est devenu assez habile pour copier dans un livre, ou écrire ce qu’il sçait par mémoire, que doit-il encore faire ?
R. Il doit encore passer sa plume sans encre sur deux ou trois lignes de l’écriture de son maître ou
