accents et les méchantes prononciations, ce qui est un moyen infaillible. Pour accoutumer les enfants à suivre ce que les autres lisent, il faut, comme on a dit ci-devant pour apprendre le français, mettre ceux qui sont reçus nouvellement, avec des anciens qui sachent suivre, et ne leur donner qu’un livre pour deux ; en peu de temps, les nouveaux venus sont formés à cette méthode, ce qui doit s’observer dans le cours de l’année, quand on en reçoit des nouveaux. Après tout ce que dessus, qui regarde les écoliers, voici ce que chaque maître doit faire, quand il fait dire les leçons à une bande.
44
Le maître, assis à sa place, doit avoir en main le même livre de la bande qu’il fait lire, et changer d’autant de livres qu’il y a de différentes bandes d’écoliers dans son école. Les enfants demeurant chacun à leur place, sans se lever, ayant seulement la tête découverte, il leur fera dire leurs leçons de la manière expliquée ci-dessus. Le maître, en faisant lire, donnera le temps aux écoliers d’assembler les mots qui les embarrassent, sans les leur dire, mais plutôt les faisant assembler tout haut, comme l’on a dit que les maîtres doivent faire lire, tantôt le premier, tantôt le dernier d’une bande, et même quelquefois des milieux des bancs, pour voir s’ils suivent ce qu’on lit. Pendant que les maîtres font lire une bande, ils doivent être très attentifs à prendre garde que ceux des autres bandes étudient leurs leçons, et châtier sur le champ ceux qu’ils surprennent qui n’étudient pas.
45
Pour apprendre à lire en contrat, facilement et en peu de temps, il faut que les enfants en apportent chacun un, que le maître y écrive leurs noms, comme sur les livres de latin et de français, et fasse, comme il a été dit, pour
