de la vie, a eu son complet développement dans ce siècle. Il a pris des formes multiples, s’est prêté et assoupli à des usages divers, a été employé par des peuples différents, qui lui ont donné chacun leur caractère national. On pourrait presque, comme on le fait pour la peinture, le différencier en écoles et on distinguerait alors les écoles anglaise, française et russe. L’école anglaise apparaîtrait la première en date. À l’époque où, en France, on cultivait encore la tragédie classique, comme forme littéraire supérieure, et où l’imagination se renouvelant n’avait produit que les œuvres romantiques de Rousseau et de Chateaubriand, l’Angleterre avait déjà donné, dans le domaine de l’observation exacte de la vie, les romans de Fielding et de Miss Austen.
Théodore Duret
