— Dans certaines localités, la négligence est telle, que les maires de Roussillon, Anost, Cussy et Béthune, n’ont pas encore retiré les Nouveaux Testaments que le Ministre a mis en dépôt au collège d’Autun pour le service de ces communes.
Nièvre ; arr. de Château-Chinon. — … Partout j’ai trouvé les écoles dans un dénûment complet ; ni tableaux, ni livres ne s’y trouvent. Ceux que l’Académie a envoyés pour être distribués aux diverses communes, sont en partie restés aux chefs-lieux de canton. Voyez aussi 380, Dordogne.
Drôme ; arr. de D… — De plus, l’argent envoyé à D…, pour achat de livres, a servi à réparer une des nombreuses fenêtres de l’école du chef-lieu.
Ardennes ; arr. et cant. de Sedan. — Le comité ne peut trop revenir sur les plaintes qu’il a faites du peu de soin et de la négligence avec laquelle sont reliés les livres que le Gouvernement envoie pour être distribués à l’école. Les cahiers se détachent à la moindre ouverture du volume, le carton est beaucoup trop mince, et le papier de couleur qui les recouvre est à peine collé. Les livres, d’ailleurs, sont emballés avec précipitation et nous arrivent dans le plus mauvais état. Au bout d’un mois, tous les exemplaires de Simon de Nantua et du Catéchisme historique, que nous avons répartis dans les écoles, se sont trouvés hors de service. Il n’y a que les Nouveaux Testaments envoyés par la Société biblique, qui se soient bien conservés ; mais là, tout est soigné, la reliure, le papier, l’impression, la correction du texte, ne laissent rien à désirer.
Moselle ; arr. de Metz. — Il faudrait aussi que les livres envoyés par le gouvernement fussent plus solidement reliés ; ceux que j’ai vus par hasard entre les mains des enfants, n’avaient servi que trois ou quatre mois, et ils étaient hors d’état de pouvoir être employés pour une seconde campagne.
Hautes-Alpes ; arr. de Gap. — Le peu d’aisance des habitants, l’indifférence pour l’instruction d’un grand nombre de parents qui, ignorants eux-mêmes, ne sont rien moins qu’empressés de faire instruire leurs enfants ; le mode vicieux de l’enseignement individuel suivi dans le plus grand nombre des communes rurales ; enfin, l’incapacité des
