Réflexions sur les récompenses scolaires et l’émulation, à propos du veredicto escolar de Montevideo (Revue internationale de l’enseignement), 1886-I, 544.
Règles fondamentales de l’enseignement libéral : la méthode active, 1888-I, 1.
La leçon de choses, théorie et pratique, de M. Ch. Delon, B, 1888-I, 174.
Conseils pratiques pour l’enseignement de la morale (Bulletin littéraire de l’enseignement secondaire spécial), 1888-I, 465.
Chairs of pedagogics in our universities, de M. Edmund J. James, B, 1888-II, 462.
Mme de Maintenon dans le monde et à Saint-Cyr, de M. P. Jacquinet, B, 1889-I, 14.
Edgar Quinet depuis l’exil, de Mme Edgar Quinet, B, 1889-II, 625.
Basedow et le philanthropinisme, à propos d’une thèse de M. Pinloche, 1890-I, 333.
Mariotti (L.). - Les écoles primaires supérieures, leur passé, leur avenir, 1878-II, 509.
Marlier (Ch.). - Les écoles normales, réponse à M. Paroz, 1881-I, 160.
Martel (Félix). - Analyse d’un discours de M. Ernest Renan à l’Association générale des étudiants, 1887-I, 439.
Napoléon Bonaparte jugé par M. Taine 1887-1, 441.
De la répartition de l’enseignement entre les maîtres dans les écoles à plusieurs classes, 1887-I, 532.
Les récents manuels de législation scolaire, 1887-II, 28, 130, 203.
L’enseignement professionnel dans les écoles primaires, 1889-I, 508 ; 1889-II, 30.
L’enseignement technique au congrès international de l’enseignement technique, 1889-II, 360.
L’enseignement professionnel et les pouvoirs publics, 1889-II, 492.
L’organisation pédagogique des écoles indigènes en Algérie, 1891-I, 481.
Le travail manuel éducatif et l’apprentissage à l’école, à propos des Réflexions d’un manufacturier de M. Denis Poulot, 1891-II, 141.
Le comité de l’Afrique française, 1891-II, 351.
L’Afrique française, de M. A. Joyeux B, 1891-II, 365.
L’Afrique en 1890, de M. D. Kaltbrunner, B, 1891-II, 365.
L’Année cartographique, par M. F. Schrader, B, 1891-II, 458.
Conseils pratiques pour l’inspection d’une école primaire, 1891-II, 481.
Le socialisme moderne, de M. Maurice Block, B, 1892-I, 264.
L’Émile de Rousseau jugé par Grimm, 1892-II, 34.
Examen du certificat d’études au professorat des écoles normales d’instituteurs (ordre des lettres) : rapport sur la session de 1892, 1892-II, 327.
Martin (Alexandre). — Les doctrines pédagogiques des Grecs, 1879-I, 1, 217, 325, 457, 541 ; 1879-II, 1, 109.
L’école agréable, 1881-I, 531.
L’interrogation à l’école, 1886-I, 120.
L’influence du physique sur le caractère au point de vue de l’éducation, 1886-II, 97.
Les principaux éléments de la question de l’éducation intellectuelle, 1887-I, 296.
La mémoire verbale et le savoir de mots chez les enfants, 1890-I, 41.
La mémoire et l’originalité, 1891-I, 427.
Martin (Alphonse). — La presse et le projet de loi relatif aux subventions de l’État pour installations scolaires, 1885-I, 238.
Martin (Eugène). — Note sur l’enseignement technique à Londres, 1885-II, 449.
Éducateurs français et étrangers : Greaves, un disciple anglais de Pestalozzi, 1886-II, 430.
Livre de lectures anglaises, de M. Gaston Mouchet, B, 1891-I, 563.
Martin (Mme). — Notes d’une directrice d’école normale, 1886-I, 504.
Mascart (E.) — Rapport sur le service des observations météorologiques dans les écoles normales, 1891-I, 437.
Massebieau (L.) — Une acquisition de la bibliothèque du Musée pédagogique : l’Introduction à la Physique d’Aristote, de Lefèvre d’Étaples (en latin), 1885-I, 414.
Le programme du collège de Guyenne, 1886-I, 30.
