développer le goût de la musique dans la classe ouvrière, donner un emploi utile au temps consacré au cabaret. L’organisation de cet enseignement était confiée à un directeur, à un sous-directeur et à quarante répétiteurs. Une commission de membres de l’Institut était chargée de la surveillance. La chose était donc bien sérieuse et, coïncidence au moins imprévue, — il ne faut pas dire résultat, — c’est de cette époque que date la prospérité excessive obtenue par les petits théâtres et les cafés-concerts.
L’enseignement du dessin est donc un danger pour les filles des écoles primaires, et il ne faudrait le donner aux garcons que dans des conditions propres à faire apprécier leurs dispositions naturelles.
L’enseignement du dessin ne peut être utilement donné qu’à l’école professionnelle ; c’est là seulement que l’enfant est en âge de comprendre et de raisonner, qu’il montre ses véritables aptitudes et laisse reconnaître la direction qui doit leur être imprimée. Un statuaire d’un grand talent disait un jour : « Ce n’est pas à encourager les artistes, c’est à les décourager que l’Administration des beaux-arts devrait employer ses efforts ». Certes, c’est là un paradoxe mais cependant on ne peut que l’approuver en lui restituant le sens que lui donnait son auteur, voulant, ainsi, faire comprendre le danger qu’il y avait à développer certaines idées, certaines tendances chez des individus incomplètement doués et qui, dirigés dans un autre sens, pourraient certainement devenir des citoyens bons et utiles.
Les salles de travail professionnel, si en faveur dans les écoles suisses et allemandes et que nous connaissons à peine, servent à réunir les plus grands élèves, ceux qui sont arrivés à leur dernière année d’études ; ils y reçoivent des leçons d’enseignement professionnel. Ce n’est pas un apprentissage qu’on leur fait commencer ; il ne s’agit pas de leur apprendre un métier, mais seulement de s’assurer de celui pour lequel ils ont le plus de dispositions, de celui que leur nature physique et morale les rend le plus propres à remplir. Quand un enfant sort de l’école primaire, il est placé en apprentissage et commence à apprendre un métier ; si ce métier lui plaît et convient à ses aptitudes, il reste chez son patron, se perfec-
