que l’instituteur, comme l’ingénieur et le médecin, s’attache involontairement à l’argent.
Il n’en saurait aller autrement, parce que une école modèle (règle générale, mieux l’école est organisée pour l’instruction, plus elle est chère), avec des bancs vissés et des globes, et des cartes, et des bibliothèques, et des méthodes pour les élèves, les maîtres et les pédagogistes nécessite une telle dépense que, pour y faire face, il faut doubler les impôts de chaque village. C’est là ce que demande la science.
Le peuple a besoin d’argent pour son travail, et il en a d’autant plus besoin qu’il est plus pauvre.
Les défenseurs de la science disent :
— La pédagogie rend, déjà maintenant, des services au peuple, mais attendez, elle se développera et alors ce sera bien mieux encore.
