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VIII. La géographie nationale. — Notion sur la nation, le gouvernement, etc.
IX. Tout cela n’était que trompe-l’œil — Essais nouveaux d’enseignement. — Tentatives pour éveiller l’intérêt des enfants. — Les campagnes de Napoléon. — Vif succès de ce récit
X. Comment il faut enseigner la géographie. — Tentatives d’enseignement de la géographie physique. — On ne comprend pas, mais on répond correctement ; puis on ne retient rien. — Les livres sont mauvais. — Dégoût des enfants
XI. Le goût de l’histoire en soi n’existe pas ; il n’y a que le goût de l’art
XII. Pourquoi on étudie la géographie. — Il faut éveiller le goût de la géographie. — Inutilité de l’enseignement de l’histoire et de la géographie, avant l’université
TROISIÈME ÉTUDE
I. L’enseignement artistique. — Pourquoi cet enseignement ? — Les enfants du peuple ont-ils droit aux arts ?
II. Musique et poésie. — Les chansons
III. Le dessin. — Dessin linéaire
IV. Chant. — La baignade. — Première leçon. — La méthode d’enseignement. — L’enseignement de Chevé
V. Les gammes mineures. — Exercices. — Chants à l’église. — Inconvénients de cette mise en scène. — Conclusions expérimentales
Paris. — Imp. A.-M. Beaudelot, 9, place des Vosges.
