produisent spontanément, en en précisant seulement le contour, et avec le même double souci).
Composition sur plusieurs plans, comme la composition poétique (analyse).
Méthodes d’éducation :
châtiment — récompense
suggestion
expression
exemple
récompense
action (organisation).
Deux premiers moyens grossiers —
presque seuls en usage.
Ce qui est sacré dans l’homme, c’est l’aptitude à l’impersonnel, la faculté de passage à l’impersonnel.
Toutes les fois qu’il y a atteinte à la personne d’un homme, il y a danger que par contrecoup ce qui en lui est impersonnel ne soit blessé. C’est ce contrecoup qu’il faut éviter.
L’aptitude à l’impersonnel peut aussi être blessée sans aucune atteinte à la personne. Ex. : propagande. C’est là du mal.
C’est le collectif qui étouffe cette aptitude.
Il n’y a pas à persuader la collectivité (qui n’existe pas) qu’elle doit respecter la personne.
Il faut persuader la personne qu’elle ne doit pas se noyer dans le collectif, mais laisser mûrir en elle-même l’impersonnel.
Cette maturation exige du silence, de l’espace.
Mais aussi de la chaleur, car le froid de la détresse contraint à se jeter tête baissée dans le collectif.
Il faut donc une vie collective qui, tout en entou-
