tion donnée par l’addition et celle donnée par la mémoire des chiffres :
Mémoire des chiffres 2, 9, 5, 10, 8, 3, 4, 7, 6, 1 |
Additions 5, 4, 1, 6, 2, 9, 10, 7, 8, 3 |
Le coefficient de différence pour ces deux classifications est égal à 1,9.
Dans la classification précédente on représente par 1 le sujet qui fait le plus vite les additions ou qui apprend le mieux les chiffres par cœur ; il semble que la relation entre les deux séries n’existe pas ou du moins est très faible ; on pourrait se demander s’il n’y a pas de relation inverse, c’est-à-dire si les sujets qui sont les derniers en addition ne seraient pas les premiers pour la mémoire des chiffres ; remplaçons la classification de l’addition par une classification inverse dans laquelle nous représentons par I le sujet qui fait le plus lentement les additions. Nous obtenons les deux séries suivantes :
Mémoire des chiffres 2, 9, 5, 10, 8, 3, 4, 7, 6, 1 |
Additions renversées VI, VII, X, V, IX, II, I, IV, III, VIII |
Calculons pour ces deux séries le coefficient de différence ; nous obtenons 1,7, c’est-à-dire un nombre peu différent de 1,9. Nous concluons donc qu’il n’y a pas de relation entre la classification donnée par les additions et celle donnée par la mémoire des chiffres ; les deux séries peuvent être considérées comme indépendantes l’une de l’autre.
C’est ainsi qu’on procédera toutes les fois qu’il y aura doute. La méthode que nous avons décrite plus haut est une méthode générale qui peut être appliquée simultanément à autant de classifications que l’on veut ; nous donnerons plus loin un exemple de l’application pour comparer entre elles quatre classifications simultanément. Lorsqu’on n’aura que deux classifications à comparer, on pourra employer une méthode de calcul plus rapide que celle que
