pecteur primaire, l’utilité des musées scolaires et de leur organisation. Ils écoutent d’un air distrait ce que l’on en peut dire, et il est facile de voir que, malgré les conférences et l’Exposition, malgré toutes les choses dites ou publiées sur cette matière, l’idée du musée scolaire, si répandue en Autriche, n’a pas encore gagné beaucoup de terrain parmi nous, et que cette idée n’a pas pénétré, ni dans l’esprit du plus grand nombre de nos maîtres, ni même dans celui de beaucoup de leurs supérieurs immédiats. Peut-être, sil s’agissait de la découverte d’un nouveau genre de proposition incidente ou circonstancielle, les uns se montreraient-ils plus curieux, les autres moins rebelles à la persuasion.
Mais si, pour l’adoption de la nouveauté qui nous occupe, nous convenons qu’il n’y a pas absolument à compter sur les populations de la France centrale ou méridionale, je suis persuadé qu’il pourrait en être autrement au nord, à l’est et dans les départements qui avoisinent Paris. Là, il n’y a pas de raison de croire que l’on fût moins prompt qu’en Suisse à comprendre l’utilité des affiches en matière d’instruction populaire : d’autant plus, soyons justes, que même sur d’autres points du territoire l’administration a spontanément commencé d’en faire usage. Dans plusieurs départements du centre j’ai vu affichée, dans les gares des chemins de fer et ailleurs, une instruction sur les moyens de combattre l’invasion du doryphora. Cette instruction était accompagnée d’un excellent tableau colorié représentant les tiges de la pomme de terre en fleur, et sur ces tiges la reproduction de l’insecte aux différentes phases de son existence : œufs, larves, insectes adultes. Dans le département de l’Allier, la préfecture avait également répandu sur les murailles une affiche contenant une instruction détaillée sur les moyens à employer pour prévenir la contagion de
