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naissance comporte la mise en mouvement du processus moteur qu’implique l’attention prêtée à la chose reconnue. Quand je reconnais une chose, ou bien j’y fais en réalité explicitement attention, ou bien je suis tout préparé à y faire attention. Je ne puis pas faire attention à une chose sans la reconnaître en un certain sens, soit en elle-même, soit en tant qu’elle appartient à une classe.

Mais il y a des degrés ou étapes qui conviennent à la fois à la reconnaissance et à l’attention, et qui nous font constater chez toutes deux les mêmes variations. Je puis reconnaître la chose individuelle, ou simplement sa classe, ou même encore son type, sa signification les plus vagues et les plus larges ; mais dans ces divers cas, l’attention que je prête est différente.

L’attention, ainsi que je l’ai montré dans le passage auquel je renvoie, peut être analysée et ramenée à trois étapes ou niveaux, au point de vue de ses processus moteurs. Il y a (${\rm {A}}$) la série fondamentale des efforts moteurs et des processus organiques de sensibilité, indispensables et communs à toute attention. Cette masse constitue la base essentielle de toute adaptation mentale aux objets. Mais pour que l’attention puisse recevoir une direction spécifique, il faut faire entrer en jeu une nouvelle série d’efforts — d’éléments moteurs — qui varie selon la classe d’objets qui est en question, selon le concept général, en un mot. L’attention que nous prêtons aux sons est très différente, dans sa réalité d’impression et dans la localisation corporelle des efforts, etc., de l’attention que nous prêtons à la lumière ou aux parfums. Ici nous ne trouvons pas simplement une disposition à faire attention, mais une attention réelle à des choses en tant qu’elles appartiennent à différentes classes ; cela nous donne une reconnaissance de la classe. Les éléments représentés par $a,a',a'',$ etc., selon la classe, viennent s’ajouter aux éléments ${\rm {A}}$. Allons plus loin : quand nous faisons attention à une chose individuelle et que nous la reconnaissons, il s’ajoute à la simple reconnaissance de sa classe de nouvelles adaptations motrices encore plus précises, que nous pouvons représenter par $\alpha ,\alpha ',$ etc. Par conséquent, lorsque nous faisons attention à une chose individuelle et que nous la reconnaissons, nous avons la formule complète : att. (attention) $=\mathrm {A} +a+\alpha .$

Cette analyse intéresse directement notre discussion. Les élé-