Livre:François De Neufchateau - Méthode pratique de lecture, 1798.djvu
| Titre | Méthode pratique de lecture |
|---|---|
| Sous-titre | Ouvrage compris dans la liste officielle des livres élémentaires consacrés au premier degré d’instruction |
| Auteur | Nicolas-Louis François De Neufchateau |
| Maison d’édition | P. Didot, l’Aîné |
| Lieu d’édition | Paris |
| Année d’édition | 1798 |
| Bibliothèque | |
| Fac-similés | djvu |
| Avancement | À corriger |
Pages
TABLE
DES MATIERES.
Lettre au citoyen Janny, professeur de belles-lettres à l’école centrale du département des Vosges, contenant des détails sur l’origine et le but de cette Méthode pratique.1
Tableau général des et des articulations de la langue française.11
Méthode pratique pour apprendre à lire aux enfants dans les écoles primaires.13
§. Ier.
Difficultés de l’art d’apprendre à lire. Ibid.
§. II.
Des Méthodes proposées jusqu’à présent pour simplifier ou abréger la manière d’apprendre à lire.18
Méthodes dont il est fait mention dans le recueil de Cherrier.
1°. De l’utilité des grandes feuilles en placard.Ibid.
2°. Méthode d’exercer en même temps beaucoup d’enfants à la muette.20
Lettre du général Chasseloup-Laubat au citoyen François (de Neufchâteau).22
3°. Des Méthodes d’apprendre lire en jouant.27
4°. Sur l’usage des cartes et des fiches.29
5°. De l’Écran percé.31
6°. Du Bureau typographique.32
Extrait d’une dissertation sur le bureau typographique (1775).33
Détail de la pratique du bureau typographique à l’école de la Pitié en 1747.38
7°. De l’usage des hiéroglyphes ou figures symboliques.43
Nouveaux systèmes de Vallange en 1719.44
Quadrille des enfants, de Berthaud, en 1744.Ibid.
Sa nouvelle édition, par Alexandre, en 1777.46
Catalogue des 84 figures employées dans le quadrille simplifié.49
Méthode d’un anonyme par une seule figure, en 1769.55
L’Alphabet vivant et parlant.58
Plan méthodique de N. Michel, avec deux tableaux élémentaires.61
Les trente-quatre sons élémentaires de ce plan.62
Seize voyelles.Ibid.
Dix-huit consonnes.63
Cartes et jeux typographiques de N. Michel.65
Pratique interlinéaire de sa méthode.66
8°. Des Méthodes pour apprendre à lire et à écrire en même temps.67
Cherrier.Ibid.
Vallange.68
S. Jérôme.Ibid.
Montaigne.69
Pluche.70
Locke.71
Dumas.Ibid.
Ouvrages qui ont paru depuis le Recueil de Cherrier :
9°. Vues sur l’éducation du peuple, par Philippon-la-Madelaine.72
Sur la Lecture.Ibid.
Sur l’Arithmétique et l’Écriture.73
10°. Manière d’apprendre une langue quelconque par le moyen de la langue française.74
Manière d’apprendre à lire sans parler de lettres et de syllabes.Ibid.
Manière expéditive d’apprendre à écrire.80
Manière d’apprendre à connaître les chiffres.81
11°. Vrais principes de la lecture, de l’orthographe et de la prononciation, de Viard et Luneau de Bois-Jermain, 1759 et an VI.82
12°. La première Lecture de l’enfance, du citoyen Sabbe, an VII.87
Combinaisons de Dumas sur les difficultés de l’orthographe.Ibid.
Orthographe simplifiée du citoyen Sabbe.90
Exemple.91
§. III.
Exposition de la Méthode. Précautions préliminaires.93
Commencement des procédés, première voix.94
Suite du procédé, seconde voix.96
Connaissance des articulations ou consonnes.98
Utilité de l’e muet.101
Consonnes à la suite d’une voyelle.Ibid.
Deviner les lettres qui composent un mot.104
Explication des mots.Ibid.
Indication des seize lectures qui doivent succéder à la connaissance du tableau général.106
§. IV.
Tableaux contenant les développements de la Méthode.108
1er Tableau, où les voyelles et les consonnes se prononcent régulièrement, c’est-à-dire conformément à l’appellation du tableau général.Ibid.
2me Tableau, où l’e sans accent est sonore.110
3me Tableau, où y tient la place de deux i.Ibid.
4me Tableau, où les caractères en suivis de t se prononcent différemment.111
5me Tableau, où les caractères oi se prononcent tantôt oa, tantôt è.Ibid.
6me Tableau, où le caractère h est tantôt nul et tantôt aspiré.Ibid.
7me Tableau, où les consonnes finales se lient aux voyelles initiales.112
8me Tableau, où la lettre c a tantôt le son dur et tantôt le son doux.113
9me Tableau, où la lettre s se prononce comme z.Ibid.
10me Tableau, où le g se prononce comme j.114
11me Tableau, où t a souvent le son du s.Ibid.
12me Tableau, où le n final tantôt se lie et tantôt ne se lie pas à la voyelle initiale du mot suivant.115
13me Tableau, où l se prononce mouillé.Ibid.
14me Tableau, où gn et ch se prononcent durs.116
15me Tableau, où x est tantôt dur et tantôt doux.Ibid.
16me Tableau, renfermant les lettres majuscules rangées comme dans les alphabets vulgaires.117
Épilogue adressé aux pères de famille et aux instituteurs.119
Raison pour laquelle on a exposé un grand nombre de méthodes.120
De la Méthode pour apprendre en même temps à écrire, à lire et à écrire sous la dictée, par H. G. (an III).121
Indications multipliées que doit remplir la Méthode.124
Quant à la prononciation.Ibid.
Quant à l’orthographe.126
Quant à l’intelligence.129
Du livre de Wolke pour apprendre à lire et à penser (1785).Ibid.
Plan du Jury d’instruction de Trèves.131
Du livre de Wolke intitulé, Premières connaissances de la jeunesse (1787).134
Du livre des enfants (1728).135
De l’Éducation publique, par Diderot.136
De l’Indicateur universel, de Pomey.Ibid.
De Coménius.Ibid.
Annonce d’un ouvrage qui sera intitulé, le Monde peint par la parole.137
Des Dialogues de Baretti.Ibid.
Quant à la morale.138
1o . La Déclaration des droits et des devoirs, et le Manuel républicain.139
2o . Un Abrégé de l’Histoire de France.Ibid.
3o . Des Proverbes.140
4o . Des Préceptes de morale, de S.-Lambert.141
5o . Recueil des hymnes pour les fêtes nationales.142
Autres recueils annoncés.143 et 144
6o . Des Formules à substituer aux prières, etc.Ibid.
Usage que Moïse a fait des formules morales.145
Sénèque les recommande.146
Les Grecs, les Gaulois en ont fait usage.147
Des quatrains de Pibrac.Ibid.
Annonce des invocations à la Liberté et à la Patrie.148
Des maximes républicaines.Ibid.
De l’examen de soi-même.149
Invitation aux poètes français.151
Quant à la déclamation,152
elle est recommandée par Port-Royal,153
par les Jésuites de Lyon.Ibid.
Du nombre des enfants à élever en France.155
De l’éducation des pauvres.Ibid.
Ce que Rousseau en dit.157
Ce que la constitution en ordonne.Ibid.
Objet particulier de l’auteur de cette Méthode.158
Aux pères de famille.159
Usage qu’ils peuvent faire de ce livre.160
Simplification du bureau typographique pour les éducations privées.Ibid.
Desir de l’auteur.161
Invocation à la Liberté.162
Invocation à la Patrie.165
Les Maximes républicaines.168
L’Examen de soi-même.174
fin de la table des matières.