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TABLE DES MATIÈRES
§V. Critique de la méthode newtonienne (suite). —
Deuxième exemple : L’Électrodynamique. §VI. Conséquences relatives à l’enseignement de la Physique. §VII. Conséquences relatives au développement mathématique de la Théorie physique. §VIII. Certains postulats de la théorie physique sont-ils inaccessibles aux démentis de l’expérience ? §IX. Des hypothèses dont l’énoncé n’a aucun sens expérimental. §X. Le bon sens est juge des hypothèses qui doivent être abandonnées.
§I. À quoi se réduisent les conditions imposées par la logique au choix des hypothèses. §II. Les hypothèses ne sont point le produit d’une création soudaine, mais le résultat d’une évolution progressive.
— Exemple tiré de l’attraction universelle. §III. Le physicien ne choisit pas les hypothèses sur lesquelles il fondera une théorie. Elles germent en lui sans lui. §IV. De la présentation des hypothèses dans l’enseignement de la Physique. §V. Les hypothèses ne peuvent être déduites d’axiomes
fournis par la connaissance commune. §VI. Importance, en Physique, de la méthode historique.
La Chapelle-Montligeon (Orne). — Imp. de Montligeon.
